Eksperiment z opicami

SLEPO SLEDENJE pod vplivom prilagodljivosti ČREDNEMU NAGONU- pravilo NIHAL zatira svobodo in individualnost

MarjanKomentirajte

Čredni nagon daje občutek varnosti, hkrati pa že v kali zatre individualnost. Opazite lahko, da se večina mladostnikov enako oblači, uporabljajo enake izraze, kot so »ful, kul, super«, in se tudi obnašajo na enak način. Čeprav na zunaj blestijo s svojo samostojnostjo, poslušno sledijo pravilu nihal*, ki pravi: »Ponavljaj za mano!«

Če bi vsi ljudje odkrili svoje edinstvene sposobnosti, bi to za nihalo pomenilo pravo katastrofo. V tem primeru bi namreč vsi privrženci postali svobodni posamezniki, ušli bi izpod nadzora in nihalo bi preprosto razpadlo. Nihalo se najbolje počuti takrat, ko privrženci mislijo in delujejo v eno smer. Enakomiselnost privržencev je osnovni pogoj za nastanek in obstoj nihal.

Dejavnostim nihal so še posebej podvrženi najstniki, saj so komaj dobro stopili v ta svet in še ne vedo, kaj naj bi delali in kako naj bi se obnašali. Lažje, varneje in zanesljivejše se jim je stopiti z množico in se ne razlikovati od drugih, temveč živeti tako kot vsi ostali.

PRIMER 1


PRIMER 2
Eksperiment z opicami
Zacnite s kletko, v kateri je pet opic. Znotraj kletke naj s stropa na
vrvici visi banana, pod njo pa postavite lestev. Hitro bo ena od opic
skušala splezati po lestvi proti banani. Vendar ta…koj, ko se to
zgodi, njo in vse ostale opice polijte z mrzlo vodo tako mocno, da
banana ostane nedotaknjena. cez nekaj casa se bo še kaka opica skušala
na enak nacin dokopati do banane ampak z enakim rezultatom, ker boste
opice ponovno obilno namocili v mrzli vodi. Kmalu bodo opice, cim se
bo kaka od njih hotela lotiti banane, popadle po njej in ji to
preprecile. Takrat lahko ukinete polivanje z mrzlo vodo. Sedaj pa
vzemite eno od opic iz kletke in jo nadomestite z novo. Ta se bo
seveda spet hotela lotiti banane, a jo bodo ostale napadle in ji to –
zaradi preteklih izkušenj – preprecile. Po še nekaj poskusih se bo
naucila, da bo napadena vsakokrat, ko se bo skušala po lestvi
približati banani. Ponovno zamenjajte eno od starih opic z novo. Ta se
spet poskuša povzpeti po lestvi, a jo ostale napadejo. Tudi prejšnja
nova opica se z navdušenjem pridruži njenemu kaznovanju. Na ta nacin
postopno zamenjajte vse stare opice z novimi. Vsaka od njih bo dobila
batine, ko se bo skušala približati banani. Vecina od opic sploh ne bo
imela pojma, zakaj ni dovoljeno vzpenjanje po lestvi in zakaj
sodelujejo v pretepu.
Ko ste zamenjali vso “staro garnituro”, nobena od navzocih opic nima
izkušnje z mrzlo vodo in vendar si niti ena ne drzne splezati po
lestvi do banane. Zakaj? Ker – kolikor one vedo – se to od nekdaj ne
sme.

PRIMER 3

ovce

ZAKLJUČEK

Vodje in izobčenci so med najstniki vedno postali tisti posamezniki, ki so si dovolili izraziti edinstvene lastnosti svoje duše. Ker so razvijali svojo drugačnost, so se kasneje spremenili v tiste, ki so narekovali modo, dajali pobudo za nove stvari, postavljali nove smernice, prinesli nov pogled na stvari in odkrivali nove možnosti. Niso posnemali izkušenj drugih in niso se podrejali pravilom, temveč so si dovolili realizirati edinstvene lastnosti svoje duše. Nihala individualnosti ne prenašajo, toda ne preostane jim nič drugega, kot da vzhajajočo zvezdo sprejmejo in jo postavijo za svojega favorita. Nihala očitne favorite postavijo na pie-destal in jih dajejo za zgled povprečnim privržencem.

(tekst Jani Pravst)

Neposredno zavedanje , zaznave , dojemanje brez na pamet naučene papagajščine raznih učenj (predvsem duhovnih, tudi znanstvenih…) , ki jim brezpogojno in nekritično sledimo.

Večina nas pa je še vedno pacientov, povprečno bolanih in povprečno nadarjenih, torej… o tem
All Kids are born geniuses,but are crushed by society itself – Michio Kaku [youtube=http://www.youtube.com/watch?v=LelNYqVEOZQ&feature=related]

Program v podzavesti predstavlja 95% , le 5% zavesti je kreativne, ustvarjalne, žive. Program navzven vedno manifestira le tisto vsebino , ki so nam jo vsadili z vzgojo tj. programiranjem (bližnja omejena okolica, šolski sistem, IDEOLOGIJE, cerkev..) do 7 leta starosti, torej venomer ponavljamo le eno in isto. Zato še tako dobra namera ne more zaživet v svoji polni meri, ker ne upoštevamo sebe (tj. rutinskega, v stari paradigmi temelječega človeka) kot primarnega v nujnosti spremembe. Bodi sprememba, ki jo želiš videti v svetu, ampak kako? Ko pa sproti že sami sebi namesto nebes večinoma še vedno z našim občutenjem, mislimi, odzivi, ustvarjamo pekel . Dandanes je tudi šolsko izobraževanje neke vrste propaganda – shema namernega oskrbovanja študentov z apetitom po požiranju “predpakiranih” idej , namesto da bi spodbujalo sposobnost tehtanja idej in samostojnega razmišljanja. Namen tega je proizvesti “pridne” in krotke državljane, ki ne sprašujejo, ki ne dvomijo in ki ne poizvedujejo in tako je skoraj povsod. v vrtcih, šolah in fakultetah se dela po “programu” , brez deviacij, ker za te ni ne časa ne volje ne dovoljenja ne denarja …

*Nihala : največkrat gre za destruktivna nihala, ki pa so energijsko informacijska bitja ali energijsko polje, katero se ustvari samo po sebi, oziroma ga ustvari določena množica ljudi, ki pa se seveda tega sploh ne zaveda. Nihalo deluje tako, da te ljudi nadvlada in s tem postanejo marionete v rokah nihala ozirima ti ljudje postanejo sluge nihala in tako nihalo drži vse niti v roki. Ti ljudje se tega sami seveda ne zavedajo in mislijo, da so oni tisti, ki držijo niti. Tako nihalo pridobiva nove in nove privržence in prav vsak lahko podleže temu.)

 

” Prvi korak je vzpostavitev in razvoj temelja osebnosti, ki ga imenujem racionalni jaz. Ta ima sposobnost svobodnega razmišljanja in odločanja. Na žalost je pri povprečnem človeku aktiven le od dve do tri minute na dan! To pomeni, da je samo tri minute dnevno sposoben sprejemati resnično svobodne odločitve, v izjemnih primerih morda ‘celo’ štiri ali pet minut na dan. Vsi drugi procesi se pri posamezniku odvijajo napol nezavedno; pravim, da je človek na avtopilotu.”
2.
Bernaysov pogled na posameznika kot pasivnega potrošnika oz. demokracija po diktirki multinacionalk “….ljudje brez zunanje kontrole postanejo neracionalni in nevarni. Da jih mora zato nekdo voditi, čeprav prikrito….” ” Ideja posameznikove svobode je v resnici zgolj iluzija, človeškim bitjem v družbi nikdar ni bilo dovoljeno, da bi se povsem izrazili
3.
Ko je človek (ali otrok) v transu je bolj dojemljiv  za sugestije. Med gledanjem TV so otroci v transu vsi dihajo enako, z istim odsotnim izrazom na obrazu. Televizija promovira neaktivnost, statičnost in takšen stil življenja. To vas podzavestno drži nepokretne in vas vzdržuje v določeni družbi tipa: »PREŽIVI, PRIDI PRAVOČASNO, MOLČI, POJDI V SLUŽBO, TROŠI…«. To je primarno orodje, ki se uporablja za manipulacijo vaše zavesti na dnevni bazi.
4.
OTROCI POTROŠNIKI – Otroški marketing v potrošniškem kapitalizmu: dimenzije, kot jih še nikoli ni bilo, igrače, hrana in drugi produkti brez konca, ki jih otroci ne rabijo, a jih industrija v več tisoč sporočilih dnevno uči, kako jih zahtevati in dobiti, nemoč staršev, močna čustva, ki v neslutenih dimenzijah popolnoma spreminjajo življenje in prihodnost naših najmlajših in odraščajočih otrok.
5.
Strah je tisti, ki nas blokira, da končno enkrat naredimo konec brezobzirnemu in neskončnemu izkoriščanju. In strah je naš največji sovražnik. stanje strahu pa je tudi najprimernejše, da vsak posameznik ali določen del družbe, postane ranljiv in primeren za manipulacijo, ker teži k osnovnem občutku varnosti pod okriljem nekoga, ki izkazuje moč, čustva borbe, in nakazuje možnosti rešitve. Sodoben človek deluje po sistemu “ovce”-manipulacije s strani predvsem medijev ali elit, ki ga uporabljajo za svoje načrte, zato prestrašeni ljudje “pada” v manipulacijsko zanko in iluzorni občutek varnosti!
6.
Program v podzavesti predstavlja 95% , le 5% zavesti je kreativne, ustvarjalne, žive. Program navzven vedno manifestira le tisto vsebino , ki so nam jo vsadili z vzgojo tj. programiranjem (bližnja omejena okolica, šolski sistem, cerkev in ideologije PREDVSEM..) do 7 leta starosti, torej venomer ponavljamo le eno in isto. Nihče nas ni nikoli učil, kako naj soddelujemo z drugimi, kaj je potrebno za uspešno rast in sodelovanje skupnosti, skupine, oz tima ljudi . Vendar ne le, da nas nihče ni učil, ravno nasprotno, vzgojeni smo bili v kompetitivnem in komparativnem okolju, ki je sodelovanje negiralo. Šolski sistem in javni viri informacij vsebujejo ogromno laži, vsekakor pa nas ne naučijo temeljnih veščin za uspešno življenje.